अनावश्यक शब्द, मुहावरा-प्रयोग और वाक्य-गठन

अनावश्यक शब्द और शब्द-लोप

यह वर्ग पुनरुक्ति से थोड़ा अलग है। पुनरुक्ति में एक ही अर्थ दो बार आता है, जबकि यहाँ या तो कोई शब्द बिना काम के बैठा रहता है या फिर ज़रूरी शब्द गिर जाता है। अनावश्यक शब्द का सबसे आम उदाहरण है ‘पर’ — ‘यहाँ पर’, ‘वहाँ पर’, ‘कहाँ पर’ में ‘पर’ का कोई काम नहीं, क्योंकि ‘यहाँ’ और ‘वहाँ’ स्वयं स्थान बता रहे हैं। इसी तरह ‘लगभग करीब दस लोग’ में दो अनुमान-सूचक शब्द एक साथ आ गए हैं। दूसरी ओर शब्द-लोप का सबसे आम उदाहरण है ‘कि’ का गिर जाना — ‘मुझे विश्वास है वह आएगा’ में ‘है’ के बाद ‘कि’ चाहिए। योजक शब्दों की जोड़ियाँ भी यहीं टूटती हैं। हिंदी में कुछ जोड़े तय हैं और उन्हें आपस में मिलाया नहीं जा सकता — ‘यद्यपि’ के साथ ‘तथापि’ आता है, ‘लेकिन’ नहीं; ‘चूँकि’ के साथ ‘इसलिए’ आता है; ‘न केवल’ के साथ ‘बल्कि’ या ‘वरन्’; ‘जैसे ही’ के साथ ‘वैसे ही’; ‘ज्यों ही’ के साथ ‘त्यों ही’। और ‘क्योंकि’ के साथ ‘इसलिए’ नहीं आता, क्योंकि दोनों एक ही कारण को दो बार बता देते हैं। इन जोड़ियों को एक बार कागज पर लिख लेने से इस वर्ग के आधे प्रश्न अपने आप सध जाते हैं।

अनावश्यक शब्द और शब्द-लोप की अशुद्धियाँ

मुहावरों के प्रयोग की अशुद्धि

मुहावरा हिंदी का सबसे कसा हुआ हिस्सा है — उसके शब्द तय होते हैं और उन्हें बदला नहीं जा सकता। ‘कान धरना’ में ‘धरना’ की जगह ‘देना’ रख दीजिए तो मुहावरा टूट जाता है, भले ही अर्थ समझ में आ जाए। इसी तरह ‘आड़े हाथों लेना’ में ‘हाथों’ बहुवचन में ही रहेगा, ‘नाकों चने चबाना’ में ‘नाकों’ ही चलेगा, और ‘बाल की खाल निकालना’ में ‘निकालना’ ही आएगा, ‘उखाड़ना’ नहीं। दूसरी बड़ी भूल मुहावरे के भीतर लिंग और वचन की होती है। मुहावरे में जो संज्ञा है, क्रिया उसी के अनुसार चलेगी — ‘दाल’ स्त्रीलिंग है इसलिए ‘उसकी दाल नहीं गली’, ‘घुटने’ बहुवचन है इसलिए ‘घुटने टेक दिए’, ‘दाँत’ बहुवचन है इसलिए ‘दाँत खट्टे कर दिए’। तीसरी भूल वाक्य में मुहावरे को जोड़ते समय कर्ता के रूप की होती है। ‘हाथ धो बैठना’ अकर्मक की तरह चलता है, इसलिए ‘मैं उससे हाथ धो बैठा’ शुद्ध है, ‘मैंने उससे हाथ धो बैठा’ नहीं। एक बात और — मुहावरा हमेशा वाक्य में ढलकर आता है, अकेला खड़ा नहीं रहता; इसलिए परीक्षा में ‘घड़ों पानी पड़ना’ जैसे मुहावरे के साथ ‘उस पर’ लगाना ज़रूरी हो जाता है।

मुहावरों के प्रयोग में होने वाली अशुद्धियाँ

वाक्य-गठन और अर्थ की अशुद्धि

यह आखिरी वर्ग सबसे सूक्ष्म है, क्योंकि यहाँ व्याकरण का कोई एक नियम नहीं टूटता — टूटता अर्थ है। सबसे आम भूल यह है कि विशेषण या उपवाक्य उस शब्द से दूर बैठ जाता है जिसका वह वर्णन कर रहा है, और वाक्य दो अर्थ देने लगता है। ‘यह मकान मेरे पिताजी का है जो बहुत पुराना है’ पढ़कर पता नहीं चलता कि पुराना मकान है या पिताजी; इसे ‘यह बहुत पुराना मकान मेरे पिताजी का है’ करना पड़ेगा। दूसरी भूल विरोधी अर्थ वाले शब्दों को एक साथ रख देने की है — ‘मुझे यह कहते हुए दुख है कि आप सफल हुए’ में दुख और सफलता आपस में टकरा रहे हैं। तीसरी भूल विराम-चिह्न की है; प्रश्नवाचक वाक्य के अंत में प्रश्नचिह्न न लगाना या सामान्य कथन के अंत में लगा देना दोनों अशुद्धियाँ हैं। ‘मुझे आश्चर्य है कि वह कैसे आया?’ में प्रश्न पूछा ही नहीं गया, इसलिए वहाँ पूर्ण विराम आएगा। और चौथी भूल वाक्य को अनावश्यक रूप से लंबा खींच देने की है — एक वाक्य में तीन-तीन ‘जो…वह’ जोड़ देने से पाठक भटक जाता है। परीक्षा में इस वर्ग का प्रश्न पहचानने का तरीक़ा यह है कि वाक्य पढ़कर खुद से पूछिए — क्या यहाँ एक से अधिक अर्थ निकल सकते हैं? यदि हाँ, तो वहीं अशुद्धि है।

वाक्य-गठन और अर्थ की अशुद्धियाँ

इस भाग के अभ्यास प्रश्न