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REET L1+L2 · बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र

गेस्टाल्ट मनोविज्ञान व अंतर्दृष्टि सिद्धांत (Insight Learning)

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गेस्टाल्ट मनोविज्ञान मानता है कि हम समस्याओं व दृश्यों को समग्र (whole) रूप में समझते हैं, टुकड़ों में नहीं। कोहलर के अंतर्दृष्टि प्रयोग व संबंधित संज्ञानात्मक सिद्धांत REET में नियमित पूछे जाते हैं, विशेषकर व्यवहारवादी सिद्धांतों से तुलना के रूप में।

  • REET 2024 में 1 प्रश्न
  • L1+L2 स्तर
  • 8 मिनट पढ़ें
16 सितंबर 2026 को सत्यापित · स्रोत: What is Gestalt Psychology — SimplyPsychology

REET में यह टॉपिक कैसे पूछा जाता है

2024 का प्रश्न 'प्रच्छन्न अधिगम (Latent Learning)' पर था — इसका प्रमुख सिद्धांत यह है कि बिना पुरस्कार/पुनर्बलन के भी सीखना होता है (टॉलमैन के चूहों वाले भूलभुलैया प्रयोग से जुड़ा)। इससे पता चलता है कि REET इस टॉपिक में गेस्टाल्ट/अंतर्दृष्टि सिद्धांत के साथ-साथ संज्ञानात्मक अधिगम की अन्य अवधारणाओं (जैसे टॉलमैन का प्रच्छन्न अधिगम) को भी शामिल कर पूछता है, क्योंकि ये सभी व्यवहारवाद के सरल उद्दीपक-प्रतिक्रिया मॉडल से आगे बढ़कर मानसिक प्रक्रियाओं को महत्व देते हैं।

गेस्टाल्ट मनोविज्ञान व अंतर्दृष्टि सिद्धांत

गेस्टाल्ट (जर्मन शब्द, अर्थ 'समग्र आकृति/पूर्ण रूप') मनोविज्ञान की स्थापना मैक्स वर्दाइमर, कोफ्का व वोल्फगांग कोहलर ने की। इसका केंद्रीय विचार है — 'पूर्ण, अपने अंशों के योग से अधिक होता है' (The whole is greater than the sum of its parts), यानी हम किसी वस्तु या समस्या को टुकड़ों में नहीं, बल्कि एक संगठित समग्र रूप में देखते व समझते हैं।

गेस्टाल्ट मनोवैज्ञानिकों ने व्यवहारवाद (जो सीखने को केवल उद्दीपक-प्रतिक्रिया के यांत्रिक जोड़ के रूप में देखता है) का विरोध किया और तर्क दिया कि मस्तिष्क सूचना को टुकड़ों में नहीं, बल्कि संगठित पैटर्न व संबंधों के रूप में संसाधित करता है। यही दृष्टिकोण आगे चलकर संज्ञानात्मक मनोविज्ञान (Cognitive Psychology) की नींव बनने में सहायक रहा, और इसीलिए इसे व्यवहारवाद व पूर्ण संज्ञानात्मकवाद के बीच की एक महत्वपूर्ण कड़ी माना जाता है।

बोध-संगठन के नियम (Laws of Perceptual Organisation)

नियमअर्थ
आकृति-भूमि (Figure-Ground)हम किसी दृश्य में एक भाग को 'आकृति' (मुख्य, स्पष्ट दिखने वाली वस्तु) और शेष को 'भूमि' (धुँधली पृष्ठभूमि) के रूप में अलग करके देखते हैं
समीपता (Proximity)भौतिक रूप से पास-पास स्थित वस्तुओं को हम स्वतः एक समूह के रूप में देखने की प्रवृत्ति रखते हैं
समानता (Similarity)समान आकार/रंग/रूप वाली वस्तुओं को हम एक समूह मानते हैं
बंदीकरण/पूर्णता (Closure)अधूरी आकृति को भी दिमाग स्वतः पूर्ण करके देखता है
निरंतरता (Continuity)हम वस्तुओं को एक सतत, सरल रेखा/पैटर्न में देखने की प्रवृत्ति रखते हैं, टूटी-फूटी या अव्यवस्थित रेखाओं के बजाय

[स्रोत 1]

कोहलर का अंतर्दृष्टि (Insight) प्रयोग

वोल्फगांग कोहलर ने चिंपैंजी 'सुल्तान' पर प्रसिद्ध प्रयोग किए, जिनका वर्णन उनकी पुस्तक 'The Mentality of Apes' (1925) में मिलता है। एक प्रयोग में केले को पिंजरे की छत से लटका दिया गया और पास में एक बक्सा रखा गया; कई असफल प्रयासों (कूदने) के बाद सुल्तान ने अचानक बक्से को केले के नीचे रखकर उस पर चढ़कर केला प्राप्त कर लिया। एक अन्य प्रयोग में दो छोटी छड़ियाँ दी गईं, जिन्हें जोड़कर एक लंबी छड़ी बनाकर सुल्तान ने पिंजरे के बाहर रखा केला खींच लिया। कोहलर ने इसे 'अचानक समाधान की समझ' (sudden grasping of solution) कहा — जो क्रमिक प्रयास-त्रुटि (trial and error) से बिल्कुल अलग है।

अंतर्दृष्टि अधिगम बनाम प्रयास-त्रुटि अधिगम

अंतर्दृष्टि अधिगम

समस्या को देखने का तरीकासमस्या को समग्र रूप (whole situation) में देखकर संबंधों को समझा जाता है

समाधान की प्रकृतिसमाधान अचानक (sudden) व पूर्ण रूप से मिलता है

समाधान की स्थानांतरणीयताएक बार समझा गया समाधान समान परिस्थितियों में तुरंत लागू किया जा सकता है

प्रयास-त्रुटि अधिगम

समस्या को देखने का तरीकासमस्या को टुकड़ों में, बिना समझे यंत्रवत हल किया जाता है

समाधान की प्रकृतिसमाधान धीरे-धीरे, क्रमिक गलतियों से सुधरते हुए मिलता है

समाधान की स्थानांतरणीयताहर नई स्थिति में फिर से प्रयास-त्रुटि दोहरानी पड़ सकती है

संबंधित अवधारणा: टॉलमैन का प्रच्छन्न अधिगम (Latent Learning)

प्रतिपादक
एडवर्ड टॉलमैन (Edward Tolman) — संज्ञानात्मक व्यवहारवादी परंपरा से
प्रयोग
चूहों को भूलभुलैया में बिना किसी पुरस्कार के घूमने दिया गया; बाद में पुरस्कार (भोजन) दिए जाने पर वे तेज़ी से रास्ता ढूँढ पाए
मुख्य निष्कर्ष
सीखना बिना पुरस्कार/पुनर्बलन के भी होता है (प्रच्छन्न रूप में), पर वह व्यवहार में तभी दिखाई देता है जब प्रेरणा/पुरस्कार मौजूद हो — इसे 'संज्ञानात्मक मानचित्र (cognitive map)' की अवधारणा से भी जोड़ा गया
REET प्रासंगिकता
यह अवधारणा दिखाती है कि छात्र कक्षा में बिना तुरंत परीक्षा या इनाम के भी बहुत कुछ अवलोकन व अनुभव से सीखते रहते हैं, जो बाद में उपयुक्त अवसर पर प्रकट होता है

कक्षा में इसका उपयोग

स्थितिशिक्षक क्या करें
गणित की कोई जटिल समस्या हल करानी हैछात्रों को समस्या का समग्र चित्र/संबंध समझने के लिए समय दें, सिर्फ चरण रटवाने के बजाय
प्रयोगशाला/व्यावहारिक गतिविधि करानी हैछात्रों को स्वयं सामग्री के साथ अन्वेषण करने दें ताकि वे स्वयं संबंध खोज सकें (अंतर्दृष्टि विकसित हो)

REET के लिए क्यों ज़रूरी है

गेस्टाल्ट व अंतर्दृष्टि अधिगम REET सिलेबस के 'अधिगम के सिद्धांत' खंड का महत्वपूर्ण हिस्सा है, जहाँ इसकी तुलना अक्सर व्यवहारवादी सिद्धांतों (पावलव, स्किनर, हल) से कराई जाती है — पहचानना जरूरी है कि कौन-सा सिद्धांत 'यंत्रवत उद्दीपक-प्रतिक्रिया' पर आधारित है और कौन-सा 'समझ व संबंध' पर। साथ ही, प्रच्छन्न अधिगम व संज्ञानात्मक मानचित्र जैसी टॉलमैन की अवधारणाएँ भी इसी संज्ञानात्मक परिवार का हिस्सा मानी जाती हैं, इसलिए REET में इन्हें एक साथ याद रखना फायदेमंद है।

परीक्षा की दृष्टि से यह भी उपयोगी है कि कोहलर के प्रयोग का विवरण (कौन-सा जीव, कौन-सी वस्तुएँ, क्या निष्कर्ष निकला) ठीक से याद रखा जाए, क्योंकि REET प्रायः प्रयोग के किसी विशिष्ट भाग (जैसे 'दो छड़ियों को जोड़ना') के आधार पर यह पहचानने को कहता है कि यह किस सिद्धांतकार व किस अवधारणा का उदाहरण है। बोध-संगठन के नियमों (जैसे समीपता, समानता, बंदीकरण) को रोज़मर्रा के उदाहरणों से जोड़कर याद रखना — जैसे रंगोली के पैटर्न या कक्षा में बैठने की व्यवस्था — इन्हें लंबे समय तक याद रखने में मदद करता है।

त्वरित रिवीज़न बिंदु

गेस्टाल्ट संस्थापक
वर्दाइमर, कोफ्का व कोहलर
प्रयोग का विषय
चिंपैंजी 'सुल्तान'
पुस्तक
The Mentality of Apes (1925)
प्रच्छन्न अधिगम प्रतिपादक
एडवर्ड टॉलमैन

याद रखने की ट्रिक

'गेस्टाल्ट = समग्र, कोहलर = अचानक समझ (sudden insight), टॉलमैन = बिना इनाम के भी सीखना (latent learning)' — तीनों को एक ही 'संज्ञानात्मक' परिवार में रखकर याद करें, ये व्यवहारवाद (स्किनर/हल) के विपरीत मानसिक प्रक्रियाओं को महत्व देते हैं।

REET 2024 में पूछे गए प्रश्न (हल सहित)

प्रश्न 27

संज्ञानात्मक अधिगम के अन्तर्गत, प्रच्छन्न अधिगम का प्रमुख सिद्धान्त है

  1. Aबिना पुरस्कार एवं पुनर्बलन के भी सीखना होता है
  2. Bकेवल पुरस्कार से सीखना होता है
  3. Cकेवल दंड से सीखना होता है
  4. Dकेवल अनुसरण द्वारा सीखना होता है

व्याख्या

प्रच्छन्न या अव्यक्त अधिगम (Latent learning) की अवधारणा टॉलमैन (Tolman) ने चूहों पर भूलभुलैया प्रयोग से दी। चूहे बिना पुरस्कार के भी भूलभुलैया का मानसिक नक्शा सीख लेते थे, जो पुरस्कार मिलने पर व्यवहार में दिखाई देता था। अतः इसका मुख्य सिद्धान्त है – बिना पुरस्कार एवं पुनर्बलन के भी सीखना होता है।

अभ्यास प्रश्न

प्रश्न 1

गेस्टाल्ट मनोविज्ञान का केंद्रीय विचार क्या है?

  1. Aव्यवहार केवल उद्दीपक-प्रतिक्रिया का परिणाम है
  2. Bपूर्ण, अपने अंशों के योग से अधिक होता है
  3. Cसीखना केवल पुरस्कार से होता है
  4. Dसीखना जन्मजात है, अनुभव से नहीं होता

व्याख्या

गेस्टाल्ट मनोविज्ञान का केंद्रीय सिद्धांत है कि हम वस्तुओं/समस्याओं को समग्र रूप में देखते हैं, जो उनके अंशों के योग से अधिक होता है।

प्रश्न 2

अंतर्दृष्टि अधिगम (Insight Learning) सिद्धांत का प्रतिपादन किसने किया?

  1. Aबी.एफ. स्किनर
  2. Bवोल्फगांग कोहलर
  3. Cक्लार्क हल
  4. Dइवान पावलव

व्याख्या

वोल्फगांग कोहलर ने चिंपैंजी पर प्रयोगों के आधार पर अंतर्दृष्टि अधिगम का सिद्धांत प्रस्तुत किया।

प्रश्न 3

कोहलर ने अपने प्रसिद्ध प्रयोग किस जीव पर किए?

  1. Aचूहे
  2. Bकबूतर
  3. Cचिंपैंजी
  4. Dबिल्ली

व्याख्या

कोहलर ने चिंपैंजी 'सुल्तान' पर बक्सा-केला व छड़ी जोड़ने के प्रयोग किए, जो उनकी पुस्तक 'The Mentality of Apes' में वर्णित हैं।

प्रश्न 4

अंतर्दृष्टि अधिगम में समाधान किस प्रकार प्राप्त होता है?

  1. Aधीरे-धीरे कई गलतियों के बाद
  2. Bअचानक व पूर्ण रूप से, समस्या को समग्र रूप में समझकर
  3. Cकेवल पुनरावृत्ति से
  4. Dदूसरों की नकल से

व्याख्या

कोहलर के अनुसार समस्या को समग्र रूप में देखने पर संबंधों की अचानक समझ बनती है, जिसे 'अंतर्दृष्टि' कहा जाता है — यह क्रमिक प्रयास-त्रुटि से भिन्न है।

प्रश्न 5

'समीपता (Proximity)' बोध-नियम का उदाहरण कौन-सा है?

  1. Aपास-पास रखे बिंदुओं को समूह के रूप में देखना
  2. Bअधूरी आकृति को दिमाग द्वारा पूर्ण करके देखना
  3. Cसमान रंग की वस्तुओं को समूह मानना
  4. Dकिसी वस्तु को पृष्ठभूमि से अलग देखना

व्याख्या

समीपता के नियम के अनुसार हम भौतिक रूप से पास-पास स्थित वस्तुओं को एक समूह के रूप में देखने की प्रवृत्ति रखते हैं।

प्रश्न 6

एक शिक्षक चाहता है कि छात्र किसी विज्ञान संकल्पना को यंत्रवत रटने के बजाय सच में समझें। गेस्टाल्ट सिद्धांत के अनुसार सबसे उपयुक्त तरीका क्या होगा?

  1. Aकेवल परिभाषा बार-बार दोहराना
  2. Bछात्रों को समस्या को समग्र रूप में देखने व संबंध खुद खोजने के अवसर व समय देना
  3. Cछात्रों को हर कदम कड़ाई से रटवाना
  4. Dप्रयोग-आधारित गतिविधियाँ पूरी तरह हटा देना

व्याख्या

गेस्टाल्ट सिद्धांत के अनुसार समझ (insight) तब बनती है जब छात्र समस्या को समग्र रूप में देखकर स्वयं संबंध खोजते हैं, न कि यांत्रिक रटने से।

प्रश्न 7

प्रच्छन्न अधिगम (Latent Learning) की अवधारणा किसने दी?

  1. Aवोल्फगांग कोहलर
  2. Bएडवर्ड टॉलमैन
  3. Cबी.एफ. स्किनर
  4. Dक्लार्क हल

व्याख्या

एडवर्ड टॉलमैन ने चूहों पर भूलभुलैया प्रयोगों से प्रच्छन्न अधिगम की अवधारणा दी।

प्रश्न 8

टॉलमैन के प्रयोग में चूहे बिना पुरस्कार के भूलभुलैया में घूमने के बाद क्या सीख लेते थे?

  1. Aकुछ भी नहीं सीखते थे
  2. Bभूलभुलैया का एक मानसिक/संज्ञानात्मक नक्शा (cognitive map)
  3. Cकेवल डर सीखते थे
  4. Dभूख मिटाना सीखते थे

व्याख्या

टॉलमैन के अनुसार चूहे बिना पुरस्कार के भी भूलभुलैया का संज्ञानात्मक मानचित्र बना लेते थे, जो पुरस्कार मिलने पर तेज़ प्रदर्शन में दिखाई देता था।

प्रश्न 9

अंतर्दृष्टि अधिगम और प्रयास-त्रुटि अधिगम में एक मुख्य अंतर क्या है?

  1. Aअंतर्दृष्टि में सीखा गया समाधान नई समान स्थितियों में तुरंत लागू हो सकता है, जबकि प्रयास-त्रुटि में हर बार दोहराना पड़ सकता है
  2. Bदोनों में कोई अंतर नहीं
  3. Cप्रयास-त्रुटि केवल मनुष्यों में होता है
  4. Dअंतर्दृष्टि केवल शिशुओं में होती है

व्याख्या

अंतर्दृष्टि से मिला समाधान संबंधों की समझ पर आधारित होने से नई समान स्थितियों में आसानी से स्थानांतरित हो जाता है, जबकि प्रयास-त्रुटि यंत्रवत होने से बार-बार दोहराना पड़ सकता है।

प्रश्न 10

'आकृति-भूमि (Figure-Ground)' बोध-नियम का सीधा अर्थ क्या है?

  1. Aहम किसी दृश्य में एक भाग को मुख्य वस्तु और शेष को पृष्ठभूमि के रूप में देखते हैं
  2. Bहम केवल रंगीन वस्तुएँ देखते हैं
  3. Cसभी वस्तुएँ हमें समान दिखती हैं
  4. Dयह नियम केवल ध्वनि पर लागू होता है

व्याख्या

आकृति-भूमि नियम के अनुसार हम किसी दृश्य में एक हिस्से को मुख्य आकृति और शेष को पृष्ठभूमि मानकर अलग करके देखते हैं।

अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न

अंतर्दृष्टि अधिगम (Insight Learning) का सिद्धांत किसने दिया?+

वोल्फगांग कोहलर ने चिंपैंजी पर प्रयोगों के आधार पर अंतर्दृष्टि अधिगम का सिद्धांत दिया।

गेस्टाल्ट शब्द का क्या अर्थ है?+

गेस्टाल्ट एक जर्मन शब्द है जिसका अर्थ 'समग्र आकृति/पूर्ण रूप' है।

प्रच्छन्न अधिगम (Latent Learning) क्या है?+

बिना पुरस्कार के भी होने वाला सीखना, जो व्यवहार में तभी दिखता है जब उचित प्रेरणा/पुरस्कार मिले — इसे टॉलमैन ने प्रतिपादित किया।

REET में गेस्टाल्ट सिद्धांत से किस तरह के प्रश्न आते हैं?+

प्रायः कोहलर के प्रयोग, बोध-संगठन के नियम व संबंधित संज्ञानात्मक सिद्धांतों (जैसे प्रच्छन्न अधिगम) की पहचान से जुड़े प्रश्न पूछे जाते हैं।

अंतर्दृष्टि अधिगम व प्रयास-त्रुटि अधिगम में क्या अंतर है?+

अंतर्दृष्टि अधिगम में समस्या को समग्र रूप में समझकर अचानक समाधान मिलता है, जबकि प्रयास-त्रुटि अधिगम में समाधान धीरे-धीरे बार-बार की गलतियों से क्रमिक रूप से मिलता है।

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आधिकारिक स्रोत

  1. What is Gestalt Psychology — SimplyPsychology

बदलाव लॉग

  • 16 सितंबर 2026 — पेज प्रकाशित — तथ्य स्वतंत्र रूप से जाँचे गए