प्रतिभाशाली बालक (Gifted Children)

प्रतिभाशाली बालक कौन हैं

प्रतिभाशाली (Gifted) बालक वे होते हैं जिनकी बौद्धिक क्षमता, रचनात्मकता, नेतृत्व-गुण या किसी विशिष्ट क्षेत्र (जैसे कला, संगीत, खेल) में योग्यता अपनी आयु के औसत बालकों की तुलना में काफी अधिक होती है। सामान्यतः बुद्धि-लब्धि (IQ) आधारित पहचान में लगभग 130 या उससे अधिक IQ वाले बालकों को प्रतिभाशाली माना जाता है, हालाँकि गिफ्टेडनेस की आधुनिक समझ में केवल IQ ही नहीं, रचनात्मकता, कार्य के प्रति समर्पण (task commitment) व विशिष्ट योग्यता को भी शामिल किया जाता है। अमेरिकी मनोवैज्ञानिक लुईस टर्मन (Lewis Terman) ने वर्ष 1921 में उच्च बुद्धि-लब्धि वाले बालकों पर एक लंबा अनुगामी (longitudinal) अध्ययन शुरू किया था, जो गिफ्टेडनेस पर सबसे प्रसिद्ध शोधों में गिना जाता है।

प्रतिभाशाली बालकों की सामान्य विशेषताएँ

[स्रोत 1]

प्रतिभाशाली बालकों की पहचान के तरीके

शैक्षिक रणनीतियाँ: संवर्धन व त्वरण

प्रतिभाशाली बालकों की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए दो मुख्य रणनीतियाँ अपनाई जाती हैं — संवर्धन (Enrichment), जिसमें नियमित कक्षा के भीतर ही अतिरिक्त गहराई व चुनौतीपूर्ण गतिविधियाँ (परियोजना कार्य, स्वतंत्र अध्ययन) दी जाती हैं; और त्वरण (Acceleration), जिसमें बालक को उच्च कक्षा में समय से पहले भेजा जाता है या पाठ्यक्रम तेज़ी से पूरा करवाया जाता है। दोनों रणनीतियों का उद्देश्य यह सुनिश्चित करना है कि प्रतिभाशाली बालक बोरियत या हतोत्साहन के बजाय निरंतर चुनौती व प्रोत्साहन पाएँ।

इन दोनों के अतिरिक्त कई विद्यालय 'समूहीकरण (Grouping)' का भी उपयोग करते हैं, जिसमें समान क्षमता वाले प्रतिभाशाली छात्रों को कुछ विषयों के लिए एक साथ रखा जाता है ताकि वे एक-दूसरे से प्रेरित हों व उच्च-स्तरीय चर्चा कर सकें। यह ध्यान रखना जरूरी है कि प्रतिभाशाली बालकों को नज़रअंदाज़ करना या केवल 'वे तो खुद सीख ही लेंगे' मानकर उपेक्षा करना उनकी क्षमता के पूर्ण विकास में बाधा बन सकता है — उन्हें भी उतने ही सुनियोजित मार्गदर्शन की आवश्यकता होती है जितनी अन्य बालकों को।

कक्षा में इसका उपयोग

REET के लिए क्यों ज़रूरी है

REET सिलेबस में 'वैयक्तिक भिन्नता' खंड के अंतर्गत प्रतिभाशाली बालकों के साथ-साथ पिछड़े/मंद अधिगमकर्ता व विशेष आवश्यकता वाले बालकों को भी शामिल किया गया है — इसलिए परीक्षा में अक्सर इन सभी श्रेणियों के बीच तुलना करने वाले या किसी एक श्रेणी की विशिष्ट पहचान कराने वाले प्रश्न पूछे जाते हैं। साथ ही, यह टॉपिक शिक्षक के समावेशी दृष्टिकोण (inclusive attitude) की भी परीक्षा लेता है — REET में हमेशा वही विकल्प सही माना जाता है जो प्रतिभाशाली बालकों को सम्मान व अवसर देने की बात करता हो।

अभ्यर्थियों को यह भी याद रखना चाहिए कि प्रतिभाशाली होना किसी एक क्षेत्र तक सीमित नहीं है — एक बालक शैक्षणिक रूप से औसत होते हुए भी कला, खेल या नेतृत्व में असाधारण प्रतिभा रख सकता है, और ऐसे बालकों को भी 'प्रतिभाशाली' की श्रेणी में ही रखा जाता है। REET में कभी-कभी ऐसे परिदृश्य दिए जाते हैं जहाँ किसी बालक की गैर-शैक्षणिक प्रतिभा (जैसे चित्रकला या खेल) का वर्णन कर पूछा जाता है कि शिक्षक को क्या करना चाहिए — सही उत्तर सदैव उस प्रतिभा को पहचानकर प्रोत्साहित करने से जुड़ा होता है।

त्वरित रिवीज़न बिंदु

सामान्य IQ मापदंड

लगभग 130 या अधिक

प्रसिद्ध अध्ययन

लुईस टर्मन का 1921 का दीर्घकालिक अध्ययन

संवर्धन (Enrichment)

उसी कक्षा में अतिरिक्त गहन गतिविधियाँ

त्वरण (Acceleration)

उच्च कक्षा में समय से पहले प्रवेश

REET 2024 में पूछे गए प्रश्न (हल सहित)

अभ्यास प्रश्न

अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न

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